Portofolio Translate

Abstrak

Salwa Chaira, 2014.  Interference of First Language in Pronunciation of English Segmental Sounds (A Case Study in Darul Ulum Islamic Boarding School Banda Aceh). Tesis. Darussalam, Banda Aceh.

Pembimbing: (I) Abdul Gani Asyik, M.A., Ph.D, (II) Dr. Sofyan A. Gani, M.A.

Kata kunci : interferensi, bunyi konsonan dan vokal, pengucapan, bahasa ibu (L1)

Penelitian ini ditujukan untuk meneliti interferensi yang terjadi pada pembicaraan bahasa Inggris siswa-siswa Darul Ulum. Fakta yang terdapat di lapangan menunjukkan bahwa para siswa salah mengucapkan beberapa bunyi konsonan dan vokal dari bahasa Inggris. Fenomena ini terjadi karena para siswa diwajibkan untuk menerapkan bahasa Inggris selama berada di lingkungan sekolah. Ketika mereka tidak terbiasa dan berusaha untuk mengucapkan kata-kata baru dalam bahasa Inggris tanpa memiliki pengetahuan bagaimana mengucapkan bunyi-bunyi tersebut dengan benar, mereka bisa membuat kesalahan pengucapan bahkan mereka bisa terjebak dalam kesalahan tersebut selamanya. Oleh karena itu, guru-guru dianjurkan untuk menghindari kesalahan tersebut dan mengarahkan mereka untuk mengucapkan dengan benar. Penelitian ini berfokus pada investigasi kesalahan interlingual yang diproduksi oleh siswa sebagai dampak dari interferensi dan pencarian solusi untuk menghindari kesalahan interlingual tersebut melalui metode yang diterapkan oleh guru-guru mereka. Untuk mencapai tujuan tersebut, penulis menerapkan metode proses berkelanjutan dengan langkah-langkah; pengumpulan data, penyeleksian sampel , pengklasifikasian sampel, perbandingan sampel dengan standard English phonetic transcription, serta penganalisaan sampel menggunakan teori fonologi. Berikut ini adalah bunyi konsonan dan vokal yang dihasilkan oleh para siswa yang mengalami interferensi; [ph], [th], [kh], [f] untuk grafem “ph”, [v], [θ], [ð], [z] untuk grafem “s”, [ʃ], [ks] untuk grafem “x”, [iː], [uː], [æ], dan [e]. Oleh karena itu, guru-guru disarankan untuk menerapkan metode Audiolingual, metode PhoneticPronunciation Drill, Behaviorist Learning Theories (Sound Imitating) dan Phonic-based Approach untuk memperbaiki pengucapan bunyi konsonan dan vokal tersebut. Melalui penelitian bahasa ini, guru-guru akan mengenali cara mengucapkan bunyi konsonan dan vokal bahasa Inggris dengan benar. Oleh karena itu, mereka dianjurkan untuk menerapkan metode-metode di atas agar  para siswa mampu mengucapkan bunyi-bunyi tersebut dengan benar dan menghindari kesalahan interlingual yang disebabkan interferensi dari bahasa ibu mereka.

 



 

Abstract

Salwa Chaira, 2014.  Interference of First Language in Pronunciation of English Segmental Sounds (A Case Study in Darul Ulum Islamic Boarding School Banda Aceh). Thesis. Darussalam, Banda Aceh.

Advisors: (I) Abdul Gani Asyik, M.A., Ph.D, (II) Dr. Sofyan A. Gani, M.A.

Key words : interference, consonant and vowel sounds, pronunciation, first language (L1)

This research is aimed to investigate the interference that occurs in Darul Ulum students’ English speaking since the reality shows that the students mispronounce some consonant and vowel sounds of English. This phenomenon occurs because the students are required to constantly apply English in any circumstances. When they are unfamiliar and attempt to pronounce new words without prior knowledge of how to sound them correctly, they may produce errors even fossilize them. Thus, the teachers are recommended to halt the errors production and direct them to correct pronunciation. This research focuses on investigating the interlingual errors the students produced as the result of the interference and finding solutions of how to avoid the interlingual errors through the methods applied by their teachers. To reach such purpose, the writer applied a subsequent process method by collecting the data on the field, selecting the required samples, classifying into the sound classification, comparing the taken samples from English pronunciation using phonetic transcription, analyzing the data using phonological theories. Here are the mispronounced sounds resulted from the interference; [ph], [th], [kh], [f] for grapheme “ph”, [v], [θ], [ð], [z] for grapheme “s”, [ʃ], [ks] for grapheme “x”, [iː], [uː], [æ], and [e]. Therefore, teachers are recommended to apply Audiolingual Method, Phonetic Method, pronunciation drill, Behaviorist Learning Theories (sound imitating), and Phonic-based Approach to improve the pronunciation of the consonant and vowel sounds. Through this language research, the teachers will definitely recognize of how to sound all English consonant and vowel sounds correctly. Therefore, they are recommended to implement the given methods to have their students correctly pronounce the sounds in order to avoid the interlingual errors caused by the interference of their L1.

 



Lihat Produk Translate